常听一些家长诉苦孩子慢性子，干什么都不着急，做事不晓得加紧。实在孩子动作慢常常不是性情缘故，而是家长照应太甚周密。如今年夜都是独生子女，一个孩子上面有多个大人费心，无论是生存仍是学习，大人总喜好跟在屁股后面敦促和提示，导致孩子没有一点主动性。
譬如孩子早起上学，还没洗好脸，就催着吃饭，放下饭碗来不及穿好衣服，家长已拿着书包等在一边。孩子下学回家，书包还未打开，家长已絮聒着加紧学习一类话，弄得孩子特别很是逆反。另外，功课太多，且很多家庭在正常的学业以外又支配课外义务，进行各种学科的补习等等。孩子会想，即便抓紧时间完成了功课，一样没有时候顽耍。这就不免使孩子发生厌倦，索性磨洋工。假设换一种法子，适量地减轻孩子的学习负担，同时奉告孩子若能提早完成功课，许可他玩喜好的电子游戏或与搭档们顽耍，信赖大多数孩子不但会加紧而且会有很大的积极性。
顽耍是孩子的秉性，一定要让孩子有充沛的游戏时候。
另外，除去天赋的性情——譬如有些孩子生成就急性子，有些孩子生成就慢性子——孩子做事拖沓，大多要从家长那边找缘故，不要总数落孩子。仅从你在信中提到的孩子的1句问话：“还有没有比我做得更慢的做得更差的”，就能推测到，生怕做妈妈的常常求全孩子做事慢和做得差。
孩子不大勤奋就能维持成绩中上，这申明孩子很聪慧智力没有题目，用不着补这补那，弄得孩子七手八脚，或真认为自己有甚么缺点。信赖没有哪一个孩子会从主观上喜好成绩差，不要认为只有怙恃对孩子的成绩敏感。站在孩子的角度，他每天上学时面临教师和同砚，面临各种各样的测验，就像运动员身处赛场，怎么会不盼望成绩优良？但要求孩子事事争第一，不但不切合现实，且代价太高，效果不一定抱负。现行教育制度尚存在很多不合理处，程式化的教学对孩子创造性思维的成长往往起到相反作用。再者，所谓第一，永久只能有一个，大多数孩子不可能当第一，乃至不能当第二第三，但这其实不阴碍那些没有争到第一第二第三的孩子快活幸福的成长。还应该看到，很多成绩优良的孩子走上社会后的发展并不如人意，这是由于黉舍的教育除了书籍知识之外，很少给他们更雄厚的器材。咱们看到的很多“成功者”，可能不一定学历很高或在校时成绩第一，但他们一样可以活得很有前程，做出造诣。人的本领是综合的，应试成绩是本领的一种表现，但本领不一定彻底表现在应试成绩中。
起首要对孩子有信心，真心信赖他是一个健康聪慧向上的好孩子。同时，对孩子的缺点要擅长正面引诱，激励他哪怕是很细小的一点一滴的前进。
用一个月的时候，天天找到一个真实的理由夸夸孩子，譬如今日不用大人敦促就能按时起床，譬如功课比头几天写得整洁，譬如吃饭时注意力集中，譬如家里来了客人很有礼貌，譬如能主动匡助班上的小同砚，譬如匡助你做了一点点家务，等等。
孩子在成长，天天都市有变化。做怙恃的一定要擅长发现孩子身上那些踊跃的变化。譬如孩子对知识的渴求，孩子的仁慈和单纯。凡是正面的显露都要实时发现，并给与激励。
以为孩子在家里伶牙俐齿，到了黉舍就相对于内向，那也许是差别情况对孩子性情的影响。在黉舍缺少表达的积极性，对缘故要具体剖析。自信心是孩子成长和胜利非常重要的本质，没有自信就不会有创造力。但自信心的培育要有一个进程，除了耐烦以外，还要有法子。能主动和教师沟通虽然很好，但平日情形下，当咱们没法彻底掌控客观情况时，要强调主观的高兴，这里主要指你作为母亲的高兴。要通过你热诚的赏识和激励让孩子晓得他身上有很多长处，而且天天都在前进。让他晓得母亲特别很是爱他，并以他为自豪。
固然，每一次表彰必需是热诚的，量力而行的，不能是无原则的溺爱，更不能护短。
一个在母亲眼前都缺乏自信的孩子，面临外部天下不可能有充沛的自信。孩子的童年时代，母亲是他面临的最大外部环境。母亲皱皱眉头，求全1句，可能认为没什么大不了，但在幼小的孩子内心，却可能是天下对他最严峻的评判。一样，母亲的一个微笑，母亲1句由衷的赞颂，都市使孩子信念倍增，激起出他极大的缔造热忱和向上的积极性。
分外要强调的是，永久不能拿其它孩子的长处和优点与自己孩子的缺点与缺点相比，那会挫伤孩子的自尊，无益于孩子的成长。
如许做了，一个月后，信赖你的孩子会有大变化。
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